怎样说服家长支持自己看网课

2018-09-14

网课只是一种伴随着互联网技术出现的新型学习方式而已。


有问题就要具体问题具体分析,不经过任何观察和思考就粗暴的用传统思维来判断和解决问题只会带来更多的新问题。


有同学问我怎么说服家长让自己听网课,然后向学校请假。因为网课毕竟属于新兴教育方式,被更多人接受还需要时间,所以这是需要家长与同学达成共识来解决的问题。


家长反对同学听网课一般有几点原因:一、网上怎么讲课,肯定是骗子;二、网上的老师哪有学校好,高三这么紧张,不能浪费时间;三、学习是个借口,上网就会打游戏;四、看网课会走神,没有注意力,学习没效果。


但其实家长会反对的最根本原因还是其个人对于“教育”的理解上受到传统思想禁锢的问题,本能地排斥一个非传统的学习方式。也有家长认为高三是个忙碌和拼搏的时刻,而对着手机或者电脑看网课没有学习的样子,耽误时间。


网课是承载于互联网上的一种新型教育模式,它将线下的优秀师资和线上的共享优势相结合,实现远程教学,能够普及更多的学生。网课依靠互联网技术,但是它的核心力量是线下的优秀师资。


一个教学能力排名在全国前十的老师,如果采用传统授课方式,他一年就算24小时不休不眠能带几个班?还要受到地域空间的限制,但是通过网课这种方式,却能让任何地点的任何一名学生得到他的传授。作为家长,你即使不能通过传统教育方式把国内最好的师资提供给孩子,但通过网课却可以做到。


有一所很出名的中学,叫做成都七中,它是国家级示范性高中,是中国4所“国家级示范性普通高中样板学校”之一,同样也是全四川省最好的高中


它在2000年与成都东方闻道科技发展有限公司合创了一家网校,就是线上授课的模式。这所网校甚至获得了国家的认可,被全国推广。


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这是一个学校的传统教育模式和互联网教育模式结合的成功例子,希望能让家长更容易理解,因为这毕竟是直接从有顶尖教学水平的学校里选取骨干教师进行远程教学。实际上,有很多学校和成都七中合作,老师直接在课堂上放成都七中的网课,而学生拿着成都七中的资料听课。


我们知道,教育资源在全国的区域分配上非常不均,有的学校具有100%的一本率,而有的学校甚至只有几个人能考二本。优秀的老师集中在名校,而传统教育方式无法让名师下乡进行教育扶贫,走向那些资源匮乏的地区


但是,远程教育改变了这个局面。将这些优秀的老师讲课过程录下来,将视频发给需要的学生,学生可以跟着老师学习。而且网课具有传统教育不具备的优势,那就是可重复性和可选择性。传统的上课方式里,老师的讲课只能听一遍,一边听还要一边做笔记,然后课后复习才能慢慢吸收消化里面的内容。而网课却可以自己想听几遍就听几遍,还可以选择自己一时半会听不懂的部分着重反复播放,达到有的放矢的效果。


几年前,网课的模式还是对着黑板进行录像。后来,网课进行了自我发展,它的模式日趋成熟。网校不再局限于学校,而是有更多专注互联网教育的平台加入,这个行业也更加繁荣。


当教育成了一个商业模式,这个行业自然就会符合“优胜劣汰”的竞争规则。网课老师为了让自己的网课卖的更好,会想方设法的把自己在教学中最好的本事拿出来。听最出名的老师的课程,至少不是一个错误选择。虽然每个人自己觉得哪个老师更好是一种主观感受,但只要多听几个老师总是可以做出适合自己的最好选择。


我想有的家长还是担心这些老师的水平,但如果你们愿意上网搜索一下就会发现,你们孩子所听的课程,很多老师是从清北复交以及各种985大学毕业的。有的老师同样具有在公立学校的从教经历,水平甚至远远超过很多地方重点学校的老师。


比如很多同学喜欢的国家玮老师,他就是北大中文系博士,拥有多年的教学从业经验。经常会被很多学校请去给自己的老师做培训。


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又比如人气爆棚的周帅老师,湖北省高考状元,高考数学满分,从北大本科毕业。教学成绩斐然。


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如果网课这么神奇,是否看网课就能考出好成绩,这个答案显然是否定的。就像家长觉得学校的老师讲的很好,依然有很多同学学的不好,考的也不好。


杨振宁先生在清华大学讲了一套公开课,是否普通人看完这套公开课,就成为了物理学家呢?是否普通人只要看了清华北大的课程,水平就可以媲美清北学子呢。当然,不可能。学习是一个长期积累的过程,不只是看当下的学习,还有曾经的知识沉淀


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所以我们可以得出的结论是,只要老师选的好,网课的师资水平问题就不会存在。另外它确实有一些不够完美的地方,就是没法做到老师对学生专门的一对一教学和讲解。但是它一旦完美,价格就要飙升数倍,那就是网络在线教育一对一。


很多学生喜欢的徐磊老师,他的网络直播课,一轮只需要3500元,课程长达几十个小时。此外他还有一种具有一对一的在线辅导课程,可以和单独一个学生视频教学,然而1个小时就要1000多元。


不是所有人都需要一对一的辅导。学生需要的是学会知识点,并且应用到做题中。有同学表示听学校的课程听不懂,而他能听懂网课,学会网课里传授的知识点和解题方法,可就是时间不够。


如果家长觉得网课本身还不能满足你的要求,那么这些都是可以用钱解决的。但我觉得它不是完全有必要,比如来自老师的一对一服务,又比如各种答疑。在这些方面我相信任何一个在校生,都是可以向老师或者学习更好的同学提问的。如果可以通过这种方式解决,就可以为家长省出很多经济上的投入。


而还有一部分同学即使看网课,也无法提高自己的成绩。那是因为个人的学习能力和学习的状态都很重要。三天打鱼两天晒网或者左耳进右耳出的学习状态,那么就算请来全国第一的老师教你也没用。同样如果你一边看着网课,一边吃东西又打游戏,这怎么能提高分数呢?


如果家长认为孩子因为看网课而接触电子设备会在自控能力上存在问题,我觉得教育和监督会比单纯的禁止更有效。我相信,真正想学习的同学坚持不下去,有一部分原因是无法获取家人的支持。


有一位同学告诉我,她以生病为由请假,由于次数太多,现在已经用不了。她的成绩从461分到566分,已经进步了100分。但是没有人支持她,没人相信网课能够提分,即使她已经拿出比较好的成绩来证明网课确实能有效的帮助她。


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一些老师和家长否认网课的作用,把这当作是学生“自己瞎搞”,是不会有用的。然而这并不是学生在自己瞎搞网课的核心在于把国内最优秀的一批高考教师的课程通过互联网送到了学生的面前,让学生即使距离这些优秀老师十万八千里也能轻松的听到他们的课


如果家长对孩子选择的老师不信任,那么可以自己试听一下,或者让孩子拿成绩说话。而不是粗暴的直接否认网课的作用,不让孩子看网课。


有的学校老师也会给学生进行课外补习,这种补习不在学校进行。为什么它有用,而同样不在学校进行的网课就没用呢?网课老师还是清北以及985名校毕业的,拥有更多的教学经验,其教学水平甚至要高于一般学校的老师。网课本身没有问题,其问题在于学生使用它的方式。不同人对网课的处理方式不一样,处理得当的话,自然大大有益于提高自己的成绩。处理的不好,就无法发挥它的用处。


下面我们来看看抛开网课,学生的学习方式。


绝大部分都是跟着学校的教学进度走,但学校采取的是集体式不可回溯的教学方法。如果有同学一开始没跟上,后面也很难跟上。更可怕的是,一些同学因为各种原因导致了高一高二学习基础薄弱,到了高三,学习速度就更追不上前面已经学好的同学,陷入一个恶性循环。一节课听下来,自己没有听懂也做不来题,这时候也没人教。老师很忙,可以顾及学生一两次,却不能每个知识点都教几遍。


而网课不一样,如果同学听不明白这一段,可以重新听几遍,听到明白为止。这也是很多同学听不懂学校课程,却听得懂网课的原因之一。


还有就是请私教一对一或者小班课外补习。而这种方式要受到昂贵的费用,以及时间安排上的限制。如果家长把每一科都给孩子请个私教或者报个补习班。光是时间上如何安排就非常头疼了吧。而网课却非常灵活,你的孩子可以在任何时间,只要有一个可以上网的个人电子设备,就可以听课。


为什么你的孩子能够听的懂网课这种高效灵活的教学方式,你却要否定他的这个选择?支持一下他有什么不好吗?



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